"А можно обойтись без Муму?": травмирует ли классика детскую психику

Споры о том, нужно ли исключать "Анну Каренину" из школьной программы, продолжаются до сих пор.

Фото: кадр из фильма.

- Зачем детям включили в школьную программу «Муму»? Там же собаку утопили. У меня дочка прочитала – потом весь вечер проревела, это же стресс для ребенка, - рассказывает в соцсетях возмущенная мама школьника.

В комментариях – сотни слов поддержки. Пушкину припомнили пропаганду азартных игр («Пиковая дама»), Булгакову – разврат («Мастер и Маргарита»).

Что происходит? А просто родители вместе с детьми взялись штудировать список литературы на лето. И взглянули на привычную классику глазами человека взрослого и живущего в мире строгих требований к содержанию печатного слова. Неужели все так плохо? Чтобы ответить на этот вопрос, мы решили перечитать классику вместе с психологом Людмилой Качкаевой и учителем литературы Кариной Ивановой.

Штраф для Льва Толстого

Начать решаем с авторов, портреты которых висят в каждом школьном кабинете. Я листаю книги и оцениваю содержание как журналист.

«Преступление и наказание» - красочное описание убийства, с описанием метода лишения человека жизни, «Воскресение» - поощрение проституции. В «Грозе» и «Бедной Лизе» описан процесс самоубийства, метод не скрывают. А «Анна Каренина» у Толстого? Образец нравственности: сначала мужу изменяет, потом решает под поезд броситься.

- Эх, Лев Николаевич, Лев Николаевич, что ж вы так?! - так и слышится сокрушенный голос специалиста Роскомнадзора. – Ну разве так можно – детям и способ суицида. Придется вам, ваше сиятельство, штраф заплатить.

Кстати, несколько лет назад в стране даже призывали театральных режиссеров при постановках «Анны Карениной» изменить финал, закончив произведение более позитивно.

«Надо учить ребенка всегда искать выход»

Но пока книги никто не переписывает. Так стоит ли детям читать «Анну Каренину»?

- Эти произведения нельзя исключать из школьной программы, - уверена Людмила Качкаева. – Самоубийство здесь – печальный конец повествования. Но акцент тут на развернутую панораму чувств, событий, которые переживают героини. И школьники учатся этим чувствам, вникают в них, проникают во внутренний мир героинь, учатся сочувствовать и сострадать.

Карина Иванова считает, что проблема вообще надумана:

- Зачем концентрироваться на деталях! «Анна Каренина» - это роман не только о любви. Тема «быть как все или выбиваться из общей массы» детям очень близка. Ведь героиня посмела кинуть вызов обществу. И все это на уроке расскажет педагог, поможет правильно расставить акценты, что хорошо, а что плохо, - говорит учитель литературы Карина Иванова.

По мнению психолога, чтобы школьники правильно воспринимали роман, можно вместе написать сочинение на тему: «А как можно было в этой ситуации поступить героиням, чтобы остаться живыми».

- Есть ситуация, и надо с детьми искать из нее выход. Нужно научить ребенка находить выход, знать, что он есть всегда!

Кстати, об этом со школьником можно поговорить и родителям – вот и шанс узнать, что об этом думает ваш подросток.

Герасим и Муму: это не про живодеров

«Зачем Герасим утопил Муму? Лучше бы утопил барыню», - строчка из школьного сочинения. Непонятно современному школьнику, почему крепостной крестьянин убил любимое существо, а потом ушел от барыни. И вообще, плакать хочется!

Но учитель говорит: тут нужно смотреть глубже

- На мой взгляд, «Муму» имеет большое значение с точки истории страны, понимания, что такое крепостное право, - говорит Карина Иванова. - Конечно, любой ребенок видит в рассказе только смерть Муму и страдает от жестокости людей, погубивших собаку. А ведь жертва – сам Герасим, то, что с ним сделали условия жизни в крепостном праве. И он должен был сначала потерять друга, прежде чем найти силы вырваться из порочной зависимости.Это уже должен объяснить учитель.

- Герасим утопил не Муму, он утопил себя, расправился с важной частью своей жизни, - говорит Людмила Качкаева. - Конечно, читая книгу, дети переживают за собаку. Но жизнь очень разная и ребенок должен познавать ее с разных сторон. Разочарования и потери тоже будут – и об этом нужно говорить. Как и о концепции выбора: у современного человека, в отличие от крепостного крестьянина, он все же есть.

«Я тебя породил, я и убью»

Но, пожалуй, самое спорное произведение школьной программы – «Тарас Бульба». Читаешь его – и жуть берет от описываемых ужасов. Например, от тех зверств, которые творили казаки, мстя за смерть друзей. Сам Гоголь отчасти признает это: «Дыбом стал бы ныне волос от тех страшных знаков свирепства полудикого века, которые пронесли везде запорожцы».

Правда, в школьных учебниках эти «свирепства» аккуратно вырезаны. И книга преподносится как воспевание «мужества, товарищества, преданности Отечеству и вере».

- «Тарас Бульба» - это также тема вечного кризиса отцов и детей, - говорит Карина Иванова. – Не случайно самая знаменитая фраза, которую знают, наверно, все, кто учился в школе: «Я тебя породил, я и убью». А еще – это проблема выбора: Родина или любовь, предательство или честь. Но, честно говоря, будь моя воля, я бы не стала включать эту книгу в школьную программу. Она была написана Гоголем после польского восстания и была политическим памфлетом, актуальным в середине XIX века.

Комментарий культуролога

«Дети понимают гораздо больше, чем взрослые»

Ничего нельзя исключать из школьной программы по литературе, считает продюсер и педагог Павел Сурков:

- Я бы даже сказал, что эта программа должна расширяться, в нее нужно добавлять разные произведения, которых там сегодня нет. А не сокращать ее, считая, что школьники могут что-то неправильно понять. Неправильное понимание - это не беда учеников, это беда преподавателей, которые сами не разобрались в этих произведениях. Ту же самую «Анну Каренину» на уроках можно подавать совершенно с другого ракурса. Показать, например, фигуру Каренина и поговорить о том, что перед нами один из положительных, ярких и высокоморальных образов российского чиновника, который заботится о чести собственной семьи, о собственном сыне. Который занимается земской реформой и болеет за свое государство. А мы привыкли к тому, что Каренин в наших глазах предстает ужасным ретроградом. Или можно расширить образ Левина, показать, что его судьба - это не просто семейная драма, а поиск своего собственного нравственного пути. Объяснить, зачем в этом романе две сюжетных линии: Анны Карениной и Левина, и показать, как одна мораль приводит человека к одному концу а другая - к совершенно другому. Не зря Лев Николаевич Толстой именно так выстраивал это произведение.

Или, например, изучая «Муму», можно рассуждать о том, что вообще символизирует образ собаки для Тургенева - замечательного охотника и человека, который очень тонко чувствовал природу. Что Муму - это не просто какая-то собачка. Но чтобы понять, что она символизировала, нужно почитать дополнительную литературу, какие-то другие произведения Тургенева или, к примеру, его переписку с Мопассаном. Не зря же Мопассан называл «Муму» одним из своих любимых произведений. И более того, Тургенев в прямом смысле слова прославил русскую литературу на Западе, он - первый автор, который научил всех западных романистов писать новым образом: красочно, интересно, сжато, ярко. Он фактически перевернул всю мировую беллетристику. Это невероятная заслуга Тургенева, о чем очень часто умалчивает школьная программа.

А «Тарас Бульба» – это демонстрация того, как Гоголь наносит Малороссию на литературную карту мира. Впервые Малороссия появилась в литературе благодаря «Вечерам на хуторе близ Диканьки» и «Миргороду». Напоминаю, что «Тарас Бульба» не является самостоятельным произведением, а входит в большой цикл «Миргорода», который связан напрямую с «Вечерами на хуторе близ Диканьки».

Так что надо показывать детям эту бесконечную глубину и невероятное разнообразие русской литературы. Не надо бояться, что они что-то не поймут. Дети как раз понимают гораздо больше, чем взрослые, - в силу своей нравственной незашоренности, открытости к знаниям и новому материалу.